3岁孩子说话不清楚是什么原因？说话是通过语音载体传递信息的沟通交流方式，发音是说话的基础，但儿童刚学说话不可能把所有音发准，而是需要长期的发音练习，一般儿童从6个月左右开始咿呀学语，到了三岁以后才能真正做到发音完全准确，而如果有某些因素影响了这个过程，就可能造成发音的完善过程没有在正确的时间段内完成而延续下去。

　　那么到底哪些因素会影响发音的完善呢，让我先来了解一下发音的原因，以及为什么孩子不能刚开始说话就把音发准。

　　语言首先是一种后天技能，不仅仅是说话，还包括写字、肢体语言等，如果一个孩子脱离人类社会，没有任何语言环境，是无法学会属于人类的任何语言的。

　　而发音首先是一种动作，其实和身体其他动作没有本质的区别，只不过更加复杂一些。

　　虽然生物学对大脑的了解还有限，但我们还是可以知道大脑的某些部分和语言有关，比如运动性语言中枢位于主侧大脑半球额下后部靠近岛盖处，即布鲁德曼第 44、45 区，由法国外科医生、神经病理学家、人类学家皮埃尔·保尔·布罗卡发现，又被命名为布洛卡氏区，如果此区域受损，就可能导致发音器官的运动功能受到影响，发音动作无法正常完成，从而造成发音不准。除了运动性语言中枢还有听觉性语言中枢、书写性语言中枢以及视觉性语言中枢，总之大脑中语言中枢受损会影响语言的各种功能，脑因素造成的语言障碍并不少见。虽说某些损伤我们现在还无法修复，但对儿童来说，大脑在生长发育的过程，所以这些损伤可能会随着大脑的生长发育得到缓解和改善，但这些损伤如果波及到语言中枢，比如运动性语言中枢，必然给语言发育造成严重的影响，如果能及时进行语言训练，不仅能促进语言发育，也会给促进大脑发育，把伤害减小到最低，而如果儿童早期的对大脑造成的损伤程度较小，也有可能对其他方面没有影响，只对语言功能产生影响，而如果造成损伤之际，孩子还没有开口说话，这种损伤也可能被家长忽略，比如比较轻微的新生儿缺氧。

　　发音的过程首先是大脑下达指令，但学说话的过程，首先是靠听觉系统听到语音才能进行模仿，听不到是没办法正常学会说话的，听不清即使学会说话学到的也是不清楚的发音。这里对造成听力损失的原因及分类就不详细介绍了。

　　其实发音是要配合气流的，气流要带动声带振动，也要配合舌、腭、咽、唇、齿等发音器官的动作对共鸣进行调节，所以包括呼吸系统以及上述发音器官都对发音起着很重要的作用，他们决定了一个音素不同于另一个音素的差别，比如声带是否振动、送不送气、舌头的位置和动作，牙齿及口型、声调的变化等等。

　　关于音素与语言学相关的知识，这里只简单说明一下，可以认为一个音素对应的是一个最基本的发音动作，经过语言学家的分解，大多数语言一般都有几十个最基本的发音动作，这就对发音动作的精细程度要求非常高，也就是对发音器官的肌肉功能的要求非常高，肌肉需要长期的练习才能满足做出准确发音动作所需的力量和协调性。

　　如果发音器官的结构有异或者有某些原因影响了发音器官功能的完善，就会对儿童语言发育造成很大的影响。比如上腭先天性裂开会使准确的发音动作没有可以完成的基础条件，在经过修复以后由于和正常儿童可能已经拉开了距离，一般都要进行语音训练才能及时得到准确的发音。其他缺陷或损伤大多也可能对儿童语言发育造成影响，即使问题解决了，也和正常儿童拉开了一定的差距。

　　其实，随着年龄的增长，很多人会发现改变自己的发音会很困难，不仅仅是语言障碍，很多在方言环境中长大的人也是如此，年纪越大想学标准的普通话就越困难，就像说英语无法说得标准一样，这是我们要学的发音中有些音素是原来的语言环境没有的，也就是这些发音动作从来没做到，而随着年龄增大发育中的肌肉生长就会停止，功能（包括力量和协调性）已也就越来越固化，再加上语言习惯的问题，自己想改正就很难了。

　　但发音也是动作，只不过其他部位的肌肉功能可能通过自己练习得以改善，实在比较高的技巧还可有训练师，而发音动作的训练就不太一样了，首先少有人去研究，另外研究的过程要难得多，加上引起发音问题的原因复杂多变，使得整个过程涉及到生物学、语言学、心理学等十几个学科的知识，不过对于语音矫正师来说，在相关知识的辅助下，加上足够的经验，无论是青少年儿童还是成年人，都能有效对其发时器官进行调节，使其做出准确的发音动作。当然对于孩子来说，在语音矫正师的帮助下，得到准确的发音将会更容易，而且及时解决语言问题，也可以避免语言问题对健康成长的影响。