为什么四岁小孩还是说话不清楚？

　　有个幼儿园老师反映，最近发现很多语言障碍的孩子，新入园的一个班，3岁半孩子中，有3-5名小朋友说话不清楚，4岁中班还有几个口吃的孩子，还有几个不爱开口说话，怎么带啊？压力好大啊！

　　这位幼儿园老师的担忧不是没有道理，现在生活好了，物质丰富了，但是孩子出现语言障碍的几率反倒高了，很多幼儿家长之间，也会经常探讨孩子语言发育问题，为什么孩子两岁了都不会说话？为什么孩子四岁了说话不清楚，有的家长早就带孩子去过医院做过各种检查。

　　语言障碍可能引起的原因很多:

　　正常情况下4岁儿童发音已经基本清晰了，并且已经到了词汇的爆发期，可以迅速有几个词汇发展到几十个的速度递增，在5-6岁时，语法已经很成熟，达到自由流畅的沟通交流了。当然不同的孩子语言发育过程也有所不同，语言发育的伸缩性还是比较大的，不过如果儿童到了4岁还有明显的发音问题，家长还是需要的，建议进行语音检查，根据语音病理学分析的结果，如有必要建议及时进行干预，而具体的办法要根据在原因而定。

　　语言障碍从原因来讲可以分为病理性的和非病理性的，从发音器官功能角度来说可以分为器质性的和功能性的，从语言学的角度来说又可以分为构音障碍和理解表达障碍，从语音的表现上又可以分为构音障碍和节奏障碍。

　　其实无论是哪种构音障碍，大多最终都是造成发音器官结构或功能的异常，至于解决办法，要从原因入手，病理性的主要是先解决病理性的问题，如先天腭裂先进行修复手术，再进行功能训练和发音训练，听力障碍一般先进行助听，再进行功能训练和发音训练，而如果是功能的问题，一般可以直接进行功能训练和发音训练。

　　语音治疗就是口腔运动、吹气、吐气练习吗？什么是语音治疗？语音治疗需要持续多久？这些常见问题困扰着几乎每一位患者和家长。

　　吹气、吸吮和转舌头等练习，以及其他非语音的“口腔运动”的训练都无法改善腭咽闭合不全。在过去的几十年里，有较多的文献研究指出，非发音状态下的行为训练在生理机制上与发音行为机制并不相同，单纯的吹气、吸吮等练习，并不能增强腭咽肌肉的收缩动力，同时，患者也无法从非语音运动形式的练习中总结并形成正确的语音。

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