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怎样教孩子说话?从家庭预防开始

发表时间:2023-08-15 来源:常见问题
  怎样教孩子说话?从家庭预防开始
 
  看到这个问题,想起以前遇到的一位母亲,与丈夫去深圳打工,孩子很小时寄托在老家,由爷爷奶奶带大,爷爷脑梗不会说话,奶奶眼睛视力差,可见家庭负担很重,夫妻两人只在春节回来一次,每次见到孩子都依依不舍,到了6岁那年,准备接孩子去深圳读书,发现孩子的语言水平很明显落后于同龄儿童,去医院检查,也没有明显的病理原因,咨询过的一些相关专家,分析可能是幼儿语言环境影响导致。
 
  其实像这样由于父母务工在外,留下的留守儿童很多,很多孩子多处于偏远地区,语言康复基础设施不足,同时对家长的语言发育常识科普不足,恰恰可能是这些原因,让很多孩子错失了语言发育学习的重要阶段。
 
  父母作为孩子的第一个老师,有责任为孩子打造一个良好的语训环境。同时更应该花费耐心进行循序渐进的亲子式体验教学矫正。同时学习一些家庭简易语言矫正方法是很有必要的。
 
  语训环境打造:
 
  1、从视觉方面考虑,环境设置多用色彩差异大的物体,引起孩子注意力。
 
  2、从听觉方面考虑,考虑多种音效的玩具或物体,吸引孩子,刺激孩子感觉器官。
 
  3、从触觉方面考虑,多设置适合本年龄段的文具作为教学辅助道具,吸引孩子兴趣。

 
  自我语言矫正及初级语训方法:
 
  1、先呼吸后发声,在行为中刻意加入由口吐气的动作,在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。这样才能顺利进行发声训练。
 
  2、让孩子很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿,对患儿来经特别训练过程中的偶然正确发音,要立即给予物质鼓励和感官刺激,逐步增加自动发音的频率。
 
  3、从简单的单音节开始,模仿说出实际物品的名称开始,逐步过渡到双音节,辅导教学物品最好选择孩子感兴趣的食品或玩具等,对一些动词可增加肢体语言进行学习。
 
  4、分析孩子语言能力有问题的几种表现,对孩子进行对应的训练,如让孩子按要求进行句子说话,开始要简短之后逐渐延长,从单字词,到重叠词组,如爸--爸爸,妈--妈妈,逐步过渡到多重词组。过度到多词组时,特别注意加入汉语语调的训练,一声 二声 三声 四声 ,另外还有一个轻声。
 
  5、从模仿进入到简单的对答,开始进入个人思维干预模式,可训练孩子听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,然后进行语境的设置,让孩子在能复述20-30字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力,此阶段多利用语境环境从视觉、听觉、触觉进行干预
 
  6、对于已经入学或认识一些文字的孩子,进行记忆思维干预矫正,可让他朗读一些有文字的画、书或配有一定图解的图片,然后请他复述故事并针对故事内容进行简单提问。锻炼孩子从思维到语言的过度能力。
 
  重度的语障患儿,需要进行功能鉴定,以及更加专业更加系统的有针对性的恢复训练,条件要求复杂,设备要求精专,这些是个人家庭里不具备的,所以家长还是尽早寻找更专业的言语康复单位进行早期干预,以免耽误孩子的未来。

        更多信息请参考:说话不清楚怎么办
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