济南市儿童语言康复训练中心

    目前国内专门进行语言康复训练的机构还是比较少的，而真正能解决问题的就更少，优道言语矫正学校是建立在多年科研基础之上，并且拥有多年实践经验的研究院，是一所集科研与实践为一体的语言障碍康复单位，并且还拥有完善的语言康复模式，打破了限制。

    可能有人会说，教说话还需要科研工作吗？

    首先，语言障碍的康复过程，并不是简单教说话，让我们一起了解一下儿童语言障碍有多少不同的情况。

    功能性构音障碍：

    在表现上，可能是个别音发不准，也可能是多音素发不准，具体有哪些音发不准，是不同部位的功能问题造成的，所以情况有很多，语言训练也要针对具体情况进行针对性的训练。

    每一个孩子学说话都是从发音不准到准确的过程，这也是发音器官功能的完善过程，但这个过程有个关键期，随着孩子年龄的增长，发音器官的功能会慢慢固化，还会形成发音习惯，如果没能在儿童语言发育的过程中得到准确的发音，发音问题往往会一直持续下去，甚至到成年，还可能因此造成的心理问题，影响健康成长。

    腭裂语音障碍：

    这是由先天腭裂造成的发音问题，一般表现为鼻音异常和多音素发音不准，具体有哪些音发不准往往和腭裂的程度有关，一般需要先进行上腭修复术，再进行系统科学的语音矫正。

    听障言语障碍：

    如果儿童语言发育过程中存在听力障碍，对学说话的影响是不言而喻的，如果听力损失程度比较大，往往基本学不会说话，而听不清也会说不清，不同程度的听力障碍往往造成的不同程度的语言问题，可能同时有不同程度的发音问题和不同程度的语言理解认知障碍。

    对于听力障碍一般需要先解决听不到或听不清的问题，比如助听，然后再针对具体情况进行针对性的语言康复训练。

    除了以上三种情况，优道言语矫正学校面对的语言障碍还有脑瘫言语障碍、认知性言语障碍、语言发育迟缓、口吃等等。

    不同原因造成的语言障碍，发生机制不同，造成的具体表现也多种多样，都要针对具体问题制订针对性的康复方案，而且还需要有成熟有效的方法，对于比较严重的儿童语言问题，而这些都是建立三十余年科研基础之上的，并且在实践的过程中不断积累经验，才能取得令人满意的效果。